Тест 41. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

1) Прочитайте текст и выполните задание.

(1)На латинском языке говорило большинство населения Римской империи, которая существовала вплоть до V века. (2)Это было огромное государство, простиравшееся от Северной Африки до Британских островов. (3)После того как Римская империя была завоёвана германскими племенами, она распалась на множество мелких областей, население которых в ту эпоху, естественно, не могло поддерживать контакты между собою. (4)И в каждой из этих областей латинский язык продолжал изменяться по-своему, в результате чего получилась целая большая группа родственных языков. (5)Лингвисты называют их романскими языками (romanus по-латыни значит «римский»).

Синтаксический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) Грамматическая основа второй части предложения 1 которая существовала.
2) Предложение 2 простое, осложнено обособленным обстоятельством.
3) Предложение 3 сложноподчинённое с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.
4) Предложение 4 сложное бессоюзное.
5) Предложение 5 простое, осложнено вставной конструкцией.

🔗

2) Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

С давних времён народ здесь кормится тем (1) что даёт ему животноводство. Культура молочного хозяйства необычно высока (2) и опыт швейцарцев широко распространён по миру. Корову тут холят (3) и лелеют. Известно (4) что молоко у коровы на языке. И (5) имеющий стадо коров (6) крестьянин (7) кажется (8) именно о них думает в первую очередь (9) а потом уже обо всём остальном в жизни.

🔗

3) Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «кромка льда», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

🔗

4) Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЗАБЛИСТАЛИ — написание безударной чередующейся гласной зависит от ударения.

2) ВПРАВО — в наречии написание суффикса зависит от приставки.

3) РАЗЛИВ — на конце приставки перед звонким согласным пишется буква 3.

4) КАМЫШОВЫЙ — в суффиксе прилагательных после шипящих всегда пишется буква О.

5) (красиво) НАПИСАНО — в суффиксе краткого причастия пишется одна буква Н.

🔗

5) Прочитайте текст и выполните задание.

Показать текст. ⇓

(1) На Проспекте 25 Октября раздавались взрывы, высоко в небо взметнулись тучи пыли и дыма.

(2) Витька попытался было залезть на трубу, чтобы лучше определить место пожара, но его окликнули сзади.

— (3)Витюша! — сказала Клавдия Петровна, высовываясь из смотрового окна крыши. — (4)Мама велела тебе идти завтракать. (5)Сегодня мой день дежурства.

— (6)Не, Клав Петровна, я сейчас поем и вернусь, — успокоил он учительницу, зная, что она во время взрывов от страха прячется между кирпичной стеной трубы и бочкой с водой.

(7)Возле его квартиры стояли Валерка с Эльзой.

— (8)Сегодня надо идти в штаб, не забыл? — спросил Валерка.

(9)Виктор понял, что между собой они уже об этом говорили, потому что Эльза решительно поддакивала, когда Валерка спрашивал.

— (10)Ладно, пойдём, — недовольно пробурчал Витька, — только поем.

(11)Второй раз за этот день завыла сирена, когда Витька вылез из-за стола. (12)Сигнал тревоги был дан с явным запозданием, потому что одновременно с сиреной послышались взрывы. (13)Вить-ка кинулся к двери.

— (14)Куда, пострел? — крикнула мать вдогонку.

— (15)В бомбоубежище! — на ходу соврал сын и помчался вверх, на чердак.

(16)Клавдия Петровна была уже за бочкой.

— (17)Идите в бомбоубежище! — крикнул Витька и, схватив с гвоздя свою каску с шапкой, полез на крышу.

(18)Едва он высунулся из окна, как на крыше соседнего дома взметнулось пламя. (19)Почти тотчас весь чердак осветился резким белым светом, заставившим на миг зажмуриться. (20)Сознание мальчика пронизала мысль: «Вот она и есть, электронно-термитная бомба».

(21) Он метнулся к бочке и мимоходом увидел, что Клавдия Петровна тут же, на своём месте, стоя на коленях, крестится.

(22) Витька схватил ведёрко, зачерпнул воду и помчался к яркому шару. (23)Громадное облако пара рванулось ему навстречу, но бомба продолжала гореть, хотя на опилках огонь погас. (24)Он повернулся снова, чтобы бежать к бочке, и увидел Валерку с Эльзой, выглядывавших из-за трубы.

— (25)Клещи! (26)Скорее! — крикнул Витька и указал рукой, куда надо бежать, а сам снова зачерпнул воду.

(27)Мальчики подбежали к бомбе одновременно. (28)Витька выхватил у друга клещи, с трудом зацепил ими стабилизатор и вытащил бомбу из глубокой лунки.

— (29)Лей туда воду! — скомандовал он и поволок злобно шипящий «бенгальский огонь» к бочке. (30)Валерка уже успел зачерпнуть воду и заливал огненный след. (31)Потом, видя, что после двух попыток Витьке так и не удалось забросить бомбу в бочку, подскочил и помог другу управиться с длинными неудобными клещами.

(32)Бочка загудела, когда в неё упала бомба. (33)Но вот постепенно клокотание стало стихать, уменьшилось извержение пара.

(34)Виктор сел на стремянку, потому что дрожали ноги. (35)К нему молча присоединился Валерка. (36)Оба не отрывали глаз от бочки, в которой постепенно «успокаивалась» бомба.

— (37)Мальчишки, какие вы молодцы! — восхищённо произнесла Эльза. — (38)Вы же герои! (39)Настоящие герои!

— (40)Да подумаешь, чего тут особенного! — (41)К Витьке вернулась былая бравада, которая охватывала его в присутствии Эльзы и с которой справиться было выше его сил.

Фрагмент взят из повести «Дети блокады».

(По М.П. Сухачёву*)

*Михаил Павлович Сухачёв (1929) — военный лётчик, преподаватель военной академии, художник, писатель, автор документально-художественной прозы.

Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Клавдия Петровна была учительницей.

2) Электронно-термитная бомба, которую обезвредил Витька, попала в бомбоубежище.

3) Сигнал тревоги дали с опозданием, так как взрывы начались раньше, чем прозвучала сирена.

4) Мальчикам удалось закинуть бомбу в бочку и потушить огненный след от неё.

5) Клавдия Петровна спустилась в бомбоубежище, как ей велел Витька.

🔗

6) Прочитайте текст и выполните задание.

Показать текст. ⇓

(1) На Проспекте 25 Октября раздавались взрывы, высоко в небо взметнулись тучи пыли и дыма.

(2) Витька попытался было залезть на трубу, чтобы лучше определить место пожара, но его окликнули сзади.

— (3)Витюша! — сказала Клавдия Петровна, высовываясь из смотрового окна крыши. — (4)Мама велела тебе идти завтракать. (5)Сегодня мой день дежурства.

— (6)Не, Клав Петровна, я сейчас поем и вернусь, — успокоил он учительницу, зная, что она во время взрывов от страха прячется между кирпичной стеной трубы и бочкой с водой.

(7)Возле его квартиры стояли Валерка с Эльзой.

— (8)Сегодня надо идти в штаб, не забыл? — спросил Валерка.

(9)Виктор понял, что между собой они уже об этом говорили, потому что Эльза решительно поддакивала, когда Валерка спрашивал.

— (10)Ладно, пойдём, — недовольно пробурчал Витька, — только поем.

(11)Второй раз за этот день завыла сирена, когда Витька вылез из-за стола. (12)Сигнал тревоги был дан с явным запозданием, потому что одновременно с сиреной послышались взрывы. (13)Вить-ка кинулся к двери.

— (14)Куда, пострел? — крикнула мать вдогонку.

— (15)В бомбоубежище! — на ходу соврал сын и помчался вверх, на чердак.

(16)Клавдия Петровна была уже за бочкой.

— (17)Идите в бомбоубежище! — крикнул Витька и, схватив с гвоздя свою каску с шапкой, полез на крышу.

(18)Едва он высунулся из окна, как на крыше соседнего дома взметнулось пламя. (19)Почти тотчас весь чердак осветился резким белым светом, заставившим на миг зажмуриться. (20)Сознание мальчика пронизала мысль: «Вот она и есть, электронно-термитная бомба».

(21) Он метнулся к бочке и мимоходом увидел, что Клавдия Петровна тут же, на своём месте, стоя на коленях, крестится.

(22) Витька схватил ведёрко, зачерпнул воду и помчался к яркому шару. (23)Громадное облако пара рванулось ему навстречу, но бомба продолжала гореть, хотя на опилках огонь погас. (24)Он повернулся снова, чтобы бежать к бочке, и увидел Валерку с Эльзой, выглядывавших из-за трубы.

— (25)Клещи! (26)Скорее! — крикнул Витька и указал рукой, куда надо бежать, а сам снова зачерпнул воду.

(27)Мальчики подбежали к бомбе одновременно. (28)Витька выхватил у друга клещи, с трудом зацепил ими стабилизатор и вытащил бомбу из глубокой лунки.

— (29)Лей туда воду! — скомандовал он и поволок злобно шипящий «бенгальский огонь» к бочке. (30)Валерка уже успел зачерпнуть воду и заливал огненный след. (31)Потом, видя, что после двух попыток Витьке так и не удалось забросить бомбу в бочку, подскочил и помог другу управиться с длинными неудобными клещами.

(32)Бочка загудела, когда в неё упала бомба. (33)Но вот постепенно клокотание стало стихать, уменьшилось извержение пара.

(34)Виктор сел на стремянку, потому что дрожали ноги. (35)К нему молча присоединился Валерка. (36)Оба не отрывали глаз от бочки, в которой постепенно «успокаивалась» бомба.

— (37)Мальчишки, какие вы молодцы! — восхищённо произнесла Эльза. — (38)Вы же герои! (39)Настоящие герои!

— (40)Да подумаешь, чего тут особенного! — (41)К Витьке вернулась былая бравада, которая охватывала его в присутствии Эльзы и с которой справиться было выше его сил.

Фрагмент взят из повести «Дети блокады».

(По М.П. Сухачёву*)

*Михаил Павлович Сухачёв (1929) — военный лётчик, преподаватель военной академии, художник, писатель, автор документально-художественной прозы.

Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) К Витьке вернулась былая бравада, которая охватывала его в присутствии Эльзы и с которой справиться было выше его сил.

2) Оба не отрывали глаз от бочки, в которой постепенно «успокаивалась» бомба.

3) Сигнал тревоги был дан с явным запозданием, потому что одновременно с сиреной послышались взрывы.

4) Он метнулся к бочке и мимоходом увидел, что Клавдия Петровна тут же, на своём месте, стоя на коленях, крестится.

5) Почти тотчас весь чердак осветился резким белым светом, заставившим на миг зажмуриться.

🔗

7) Прочитайте текст и выполните задание.

Показать текст. ⇓

(1) На Проспекте 25 Октября раздавались взрывы, высоко в небо взметнулись тучи пыли и дыма.

(2) Витька попытался было залезть на трубу, чтобы лучше определить место пожара, но его окликнули сзади.

— (3)Витюша! — сказала Клавдия Петровна, высовываясь из смотрового окна крыши. — (4)Мама велела тебе идти завтракать. (5)Сегодня мой день дежурства.

— (6)Не, Клав Петровна, я сейчас поем и вернусь, — успокоил он учительницу, зная, что она во время взрывов от страха прячется между кирпичной стеной трубы и бочкой с водой.

(7)Возле его квартиры стояли Валерка с Эльзой.

— (8)Сегодня надо идти в штаб, не забыл? — спросил Валерка.

(9)Виктор понял, что между собой они уже об этом говорили, потому что Эльза решительно поддакивала, когда Валерка спрашивал.

— (10)Ладно, пойдём, — недовольно пробурчал Витька, — только поем.

(11)Второй раз за этот день завыла сирена, когда Витька вылез из-за стола. (12)Сигнал тревоги был дан с явным запозданием, потому что одновременно с сиреной послышались взрывы. (13)Вить-ка кинулся к двери.

— (14)Куда, пострел? — крикнула мать вдогонку.

— (15)В бомбоубежище! — на ходу соврал сын и помчался вверх, на чердак.

(16)Клавдия Петровна была уже за бочкой.

— (17)Идите в бомбоубежище! — крикнул Витька и, схватив с гвоздя свою каску с шапкой, полез на крышу.

(18)Едва он высунулся из окна, как на крыше соседнего дома взметнулось пламя. (19)Почти тотчас весь чердак осветился резким белым светом, заставившим на миг зажмуриться. (20)Сознание мальчика пронизала мысль: «Вот она и есть, электронно-термитная бомба».

(21) Он метнулся к бочке и мимоходом увидел, что Клавдия Петровна тут же, на своём месте, стоя на коленях, крестится.

(22) Витька схватил ведёрко, зачерпнул воду и помчался к яркому шару. (23)Громадное облако пара рванулось ему навстречу, но бомба продолжала гореть, хотя на опилках огонь погас. (24)Он повернулся снова, чтобы бежать к бочке, и увидел Валерку с Эльзой, выглядывавших из-за трубы.

— (25)Клещи! (26)Скорее! — крикнул Витька и указал рукой, куда надо бежать, а сам снова зачерпнул воду.

(27)Мальчики подбежали к бомбе одновременно. (28)Витька выхватил у друга клещи, с трудом зацепил ими стабилизатор и вытащил бомбу из глубокой лунки.

— (29)Лей туда воду! — скомандовал он и поволок злобно шипящий «бенгальский огонь» к бочке. (30)Валерка уже успел зачерпнуть воду и заливал огненный след. (31)Потом, видя, что после двух попыток Витьке так и не удалось забросить бомбу в бочку, подскочил и помог другу управиться с длинными неудобными клещами.

(32)Бочка загудела, когда в неё упала бомба. (33)Но вот постепенно клокотание стало стихать, уменьшилось извержение пара.

(34)Виктор сел на стремянку, потому что дрожали ноги. (35)К нему молча присоединился Валерка. (36)Оба не отрывали глаз от бочки, в которой постепенно «успокаивалась» бомба.

— (37)Мальчишки, какие вы молодцы! — восхищённо произнесла Эльза. — (38)Вы же герои! (39)Настоящие герои!

— (40)Да подумаешь, чего тут особенного! — (41)К Витьке вернулась былая бравада, которая охватывала его в присутствии Эльзы и с которой справиться было выше его сил.

Фрагмент взят из повести «Дети блокады».

(По М.П. Сухачёву*)

*Михаил Павлович Сухачёв (1929) — военный лётчик, преподаватель военной академии, художник, писатель, автор документально-художественной прозы.

Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову ЛЕСТНИЦА. Выпишите этот синоним.

🔗