Задание №7880.
Сочинение. ЕГЭ по русскому
Прочитайте текст и выполните задание.Показать текст (1)Есть в человеческом характере такая черта – с удовольствием вспоминать прошлые трудности, тобой преодолённые. (2)Это всегда приятно. (3)Пребывание в армии стало делом нашей чести, так же как для прежних молодых поколений участие в Гражданской войне, в строительстве Комсомольска и Магнитки, в покорении Арктики, а для нынешнего – в освоении целины и земель Сибири, хотя мне кажется не совсем точным сравнение мирных строек с передним краем: это всё-таки слишком разные вещи.
(4)Верно говорят, что характер моего поколения был сформирован армией военной поры. (5)Мы находились в том возрасте, когда человек особенно пригоден для окончательного оформления, если он попадает в надёжные и умелые руки. (6)Мы были подготовлены к этому ещё всем детством, всем воспитанием, всеми прекрасными традициями революции и Гражданской войны, перешедшими к нам от старших.
(7)Мы пришли в армию – наши кости ещё не окрепли, не затвердели мускулы, мы ещё росли. (8)Когда после нас осматривали новые медицинские комиссии, или, как тогда говорили, «перекомиссии», оказалось, что многие из нас прибавили в росте по нескольку сантиметров. (9)А как выросли наши души и характеры!
(10)Армия многому научила нас. (11)Это были, в свою очередь, наши университеты. (12)Одних она приобщила к технике – к танку, пушке, самолёту; других научила владеть топором, пилой и лопатой. (13)А близость к природе, к земле, на которой лежишь, по которой идёшь, которую копаешь! (14)Армия научила нас мужской дружбе – мы знали, пожалуй, только детскую. (15)Мы ушли юношами, а вернулись мужами. (16)Скольких обрели мы новых друзей и скольких из них потеряли, чтобы не забыть никогда!
(17)А разве можно забыть геройство гвардейских дивизий, железную дисциплину военных училищ или запасные полки, рвущиеся на фронт из каких-нибудь далёких тыловых лагерей. (18)Разве забудешь безмолвный Донбасс сорок третьего года, разбитые города Белоруссии и знаменитый Бобруйский котёл, где на много километров сплошным навалом, друг на друге – искорёженные немецкие танки, орудия, бронетранспортёры, машины. (19)Армейская жизнь была суровой, но сколько в ней было неожиданного тепла! (20)Я служил ещё по первому году, когда однажды к нашей землянке подошёл сержант из соседней роты и спросил: «Помкомвзвода дома?» (21)Этот вопрос потряс меня. (22)То есть как дома? (23)Дом далеко отсюда. (24)Разве здесь дом? (25)А спустя несколько месяцев я и сам говорил так.
(26)Столь же удивительным казался мне вопрос комбата к старшинам: «Покормили людей?» (27)Чего, мол, их кормить? (28)Сами поедят, только дай! (29)Или: «Первая рота покушала? (30)Вторая рота покушала?..» (31)Это слово «покушала» (не «поела») казалось нарочитым, пока я не почувствовал, что оно имеет особый оттенок – не слащаво-городской, а уважительно-деревенский: покушала. (32)Мы были очень, очень молоды. (33)Когда я смотрю на семнадцатилетних мальчиков, то думаю: «Неужели мы были такими? (34)Если на них нагрузить всё, что было на нас, да чтоб они прошли столько, сколько мы, пусть вполовину меньше, – они же не выдержат! (35)А может быть, это только кажется?..»
(36)По натуре своей мы действительно мирные люди. (37)Я никогда не встречал человека, который хотел бы сражений. (38)Но если враг нападёт на нас, мы будем воевать. (39)Это будет главным, и нам не придётся раздумывать...
(40)В жизни каждого юноши наступает момент, когда необходим качественный скачок. (41)Мы перешли в новое качество, надев красноармейские шинели. (42)Мне жаль тех людей моего поколения, кто не служил в армии рядовым. (43)Иногда, собравшись с друзьями, мы под настроение, к месту, начинаем рассказывать о своей службе, о военной поре; мы увлекаемся, перебиваем друг друга и самих себя, перескакиваем с одного на другое. (44)А те, кто не был там, тоже слушают с интересом. (45)И как это ни странно, менее других фигурируют здесь так называемые боевые эпизоды. (46)Нет, это истории скорее познавательного характера, забавные и грустные, – о себе и встреченных тобой людях, истории, ограниченные рамками времени и обстановки. (47)И едва ли не главное в них – это множество ярких деталей, подробностей, которые, если не вспоминать их, постепенно выветриваются из нашей памяти, заменяясь другими.
(По К.Я. Ваншенкину*) * Константин Яковлевич Ваншенкин (1925–2012) – советский и российский писатель и поэт. |
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте:
«Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии?».Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
(Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Пояснение:
В предложенном тексте Константин Ваншенкин поднимает проблему приобретения молодым человеком ценного жизненного опыта через службу в армии. Автор размышляет о том, как армейская жизнь формирует характер, учит дружбе, дисциплине и ответственности, превращая юношей в зрелых мужчин.
Позиция рассказчика четко прослеживается на протяжении всего текста: он убежден, что армия становится суровой, но необходимой школой жизни, которая закаляет дух и тело. Это «университет», где молодые люди не только осваивают практические навыки, но и переживают глубокое нравственное взросление. Автор подчеркивает, что его поколение, прошедшее через войну, обрело в армии нечто большее, чем просто военную подготовку — оно обрело себя.
Для раскрытия своей позиции Ваншенкин использует яркие примеры-иллюстрации. Во-первых, он описывает, как армия учила мужской дружбе и ответственности за других: «Разве можно забыть геройство гвардейских дивизий, железную дисциплину...» или слова комбата: «Покормили людей?». Эти эпизоды показывают, как в суровых условиях рождались чувство товарищества и забота о ближнем. Во-вторых, автор приводит бытовой, но очень символичный пример: как сержант спросил у него: «Помкомвзвода дома?». Сначала этот вопрос кажется странным — какой дом в землянке? Но позже рассказчик и сам начинает так говорить, понимая, что армия стала для него вторым домом, где воспитывается чувство принадлежности к общему делу.
Смысловая связь между этими примерами заключается в том, что они показывают два ключевых аспекта армейского опыта: внешний (дисциплина, героизм, коллективная ответственность) и внутренний (личностное взросление, ощущение семьи и дома вдали от дома). Вместе они создают целостную картину превращения юноши в мужчину.
Я полностью разделяю позицию автора. Армия действительно может стать важным этапом в жизни молодого человека, где он учится дисциплине, взаимовыручке и умению преодолевать трудности. В подтверждение своей точки зрения приведу пример из литературы — повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Отец отправляет неопытного юношу не в столичную гвардию, а в отдаленную гарнизонную армию, чтобы тот «понюхал пороху» и научился службе. Именно в суровых условиях Белогорской крепости, под руководством капитана Миронова и благодаря общению с простыми солдатами, Гринев проходит школу жизни. Армейская служба становится для него тем самым «качественным скачком» из беспечного юноши в благородного и принципиального офицера.
Таким образом, служба в армии, как показывает Ваншенкин, — это не просто обязанность, а возможность качественного скачка в развитии личности. Она учит молодых людей быть сильными, ответственными и верными своему долгу и товарищам.
Источник: Демонстрационный вариант ЕГЭ — 2026
Сообщить об ошибке
Тест с похожими заданиями