Задание №5728.
Сочинение. ОГЭ по русскому
Используя текст, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 1, 2 или 3.Показать текст. ⇓ (1)Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк не помнил. (2)Первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет пять.
(3)Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на экране стреляли. (4)Ему было не очень страшно, а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5)А когда падали наши, ему казалось, что они потом встанут.
(6)Вот на экране появились артиллеристы. (7)Их было семь человек. (8)Один из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста.
(9)И вдруг мать тихо сказала:
– Смотри, это твой отец...
(10)Почему она так сказала? (11)Зачем? (12)Может быть, случайно или потому, что вспомнила мужа. (13)И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома.
(14)И мальчик поверил. (15)Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. (16)Как он гордился своим отцом! (17)И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной, ничего весёлого не было в том, как падали люди. (18)Война стала серьёзной и страшной, и он впервые испытал чувство страха за близкого человека, за того человека, которого ему всегда не хватало.
(19)А на экране шла война. (20)Появились немецкие танки. (21)Мальчик испугался. (22)«Папа, танки идут, танки!» — кричал он отцу. (23)Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24)Вот упал один артиллерист, потом другой, третий... (25) И вот остался только отец, он медленно шёл навстречу танку с гранатой в руках.
– (26)Стой, не пройдёшь! — крикнул отец и бросил гранату.
(27)В этот момент в него начали стрелять, и отец упал.
– (28)Это мой отец! (29)Вы видели? (30)Это моего отца убили... — закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.
(31)И тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказать ему правду.
– (32)Да это не твой отец. (33)Что ты голосишь? (34)Это артист. (35)Не веришь — спроси у киномеханика.
(36)Но киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика его горькой и прекрасной иллюзии.
(37)Мать наклонилась к сыну, скорбная и строгая, в глазах её стояли слёзы.
– (38)Пойдём, сынок, пойдём. (39)Это был твой отец, — тихо сказала она и повела его из зала.
(40)Сердце мальчика было наполнено горем. (41)Только сейчас он понял, что значит — потерять отца. (42)Ему хотелось плакать. (43)Он посмотрел на мать, но она молчала. (44) Молчал и он. (45)Он был рад, что мать не видит его слёз.
(46)Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне.
(По Ч.Т. Айтматову*)
* Айтмáтов Чингúз Тореку́лович (1928–2008) — советский киргизский писатель. |
1) Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Льва Васильевича Успенского:
«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
Приведите в сочинении
два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2) Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста:
«Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне».
Приведите в сочинении
два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3) Как Вы понимаете значение выражения
СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему
«В чём проявляется сила духа?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Приведите в сочинении
два примера, подтверждающих Ваши рассуждения:
один пример приведите из прочитанного текста, а
другой – из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта.
(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Пояснение:
1) Высказывание Льва Успенского подчеркивает, что язык — это не просто набор слов, а система, в которой грамматика придает словам смысл и структуру. Действительно, без правил соединения слов в предложения даже богатый словарный запас останется бесполезным. Грамматика организует лексику, превращая её в инструмент для точной передачи мыслей и эмоций.
Яркий пример из текста — реплика мальчика: «Папа, танки идут, танки!» (предложение 22). Здесь грамматика создает динамику — повтор слова «танки», использование глагола «идут» в настоящем времени и восклицательная интонация передают панику ребенка. Без этих элементов фраза потеряла бы эмоциональную силу.
Другой пример — реакция матери: «Это был твой отец» (предложение 39). Прошедшее время глагола «был» и краткость предложения подчеркивают трагизм ситуации. Грамматический строй фразы делает её емкой и многозначной.
Таким образом, грамматика превращает отдельные слова в историю, наполненную чувствами и смыслами. Она позволяет нам не только называть явления, но и выражать отношение к ним, создавая живой, эмоциональный язык.
2) Смысл финала текста Ч. Т. Айтматова заключается в том, что память об отце, его героизме и любви к нему стала неотъемлемой частью внутреннего мира мальчика, наполнив его жизнь духовной связью с погибшим родителем.
Во-первых, Авалбёк, поверив, что солдат на экране — его отец, впервые ощутил сыновнюю любовь и гордость (предложения 15—16). Это переживание изменило его — война перестала быть «забавной», мальчик осознал её ужас и цену подвига.
Во-вторых, в финале мальчик осознает горечь утраты. Его молчание и внутренняя борьба символизируют переход образа отца из внешнего мира во внутренний: теперь отец «живёт» в нём как часть его собственной истории, боли и гордости. Это превращает абстрактную потерю в личное, вечное переживание, формирующее его характер.
Таким образом, отец перестал быть для Авалбёка лишь фотографией — он стал частью его души, источником силы и нравственным ориентиром.
3) Сила духа — это способность человека сохранять стойкость, мужество и веру в себя даже в самых тяжёлых обстоятельствах. Это внутренний стержень, который помогает преодолевать страх, боль и отчаяние, находить смысл в испытаниях и продолжать идти вперёд, несмотря на потери. Сила духа проявляется не в отсутствии слабости, а в умении её превозмочь.
В рассказе Айтматова сила духа ярко проявляется в поступке матери Авалбёка. Даже зная, что на экране не её погибший муж, а артист, она поддерживает сына, говоря: «Это был твой отец» (предложение 39). Её слова — не обман, а попытка сохранить в мальчике веру в героизм отца и помочь ему принять утрату.
Как пример неисчерпаемой силы духа, можно также привести жителей блокадного Ленинграда. Люди делились последним куском хлеба, дети учились в холодных классах, а матери отдавали свои пайки, чтобы спасти семьи. Их сила духа была не в физической мощи, а в вере, что даже в голоде и страдании можно оставаться человечными, помогать друг другу и не терять надежду.
Таким образом, сила духа проявляется в умении сохранять человечность, любовь и достоинство, когда мир вокруг рушится. Это внутренний свет, который не гаснет даже в самой густой тьме.
Источник: ФИПИ. Открытый банк тестовых заданий
Сообщить об ошибке
Тест с похожими заданиями